27 Φεβρουαρίου 2010

Το μηνολόγιο ενός βιβλιοθηκονόμου

 

02-1475 

Συγκροτείται επίσημα από τον Πάπα Σίξτο τον IV, η Βιβλιοθήκη του Βατικανού, με υπεύθυνο τον ουμανιστή Bartolomeo Platina


02-2005 

Εγκαινιάζεται η Δημοτική Βιβλιοθήκη της Λάρισας


23-02-1989 

Δημοσιεύεται το ΦΕΚ (42/1989) ίδρυσης της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης Φλώρινας


27-02-2006 

Συγκροτείται στους κόλπους της Ευρωπαϊκής Ένωσης η ομάδα εμπειρογνωμόνων HLEG με αντικείμενο τη διερεύνηση των διαδικασιών δημιουργίας ενιαίας ευρωπαϊκής ψηφιακής βιβλιοθήκης

24 Φεβρουαρίου 2010

e-learning: University of People

 

άρθρο της κας Μυστακίδου Μ. στην εφημαρίδα Ελευθεροτυπία, στις 20-02-10

Η γνώση είναι δύναμη, έλεγε ο Φράνσις Μπέικον. Το δέον θα ήταν λοιπόν να είναι ανά πάσα στιγμή προσιτή σε όλους όσοι την επιθυμούν, άσχετα από την κοινωνική, πολιτική και οικονομική τους κατάσταση. Και μπορεί στο παρελθόν η γνώση να ήταν αποκλειστικό προνόμιο των ευγενών και των πλουσίων, με την πάροδο των αιώνων όμως σχεδόν όλοι απέκτησαν πρόσβαση στη μάθηση.

Στις μέρες μας τα πράγματα έχουν απλοποιηθεί ακόμη περισσότερο, με το Ιντερνετ να πρωτοστατεί προσφέροντας σε ενδιαφερόμενους από κάθε γωνιά του πλανήτη δωρεάν παρακολούθηση διαλέξεων, ακόμα και ολόκληρων ακαδημαϊκών παραδόσεων από σχεδόν κάθε πανεπιστήμιο παγκοσμίως.

Επιπλέον, εδώ και χρόνια, με τον θεσμό των ανοιχτών πανεπιστημίων, μπορούμε να πάρουμε πτυχίο ακόμα και μεταπτυχιακούς τίτλους παρακολουθώντας μαθήματα εξ αποστάσεως και online.

Πριν από λίγους μήνες μάλιστα ξεκίνησε την ακαδημαϊκή του πορεία το «Πανεπιστήμιο του Λαού», το πρώτο παγκόσμιο online πανεπιστήμιο που ζητεί δίδακτρα από τους φοιτητές του ένα εντελώς συμβολικό ποσόν μόνο για εγγραφή και για τις εξετάσεις (κυμαίνεται από 10-100 δολάρια, ανάλογα με το αντικείμενο σπουδών), ενώ έχει υποστήριξη από τα μεγαλύτερα και «διασημότερα» εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Τα μαθήματα -μέχρι στιγμής λειτουργεί τμήμα Πληροφορικής και Διοίκησης Επιχειρήσεων- ξεκίνησαν τον περασμένο Σεπτέμβριο με εγγεγραμμένους περί τους 300 φοιτητές. Στόχος του πανεπιστημίου είναι να προσφέρει γνώση σε όσους πραγματικά λαχταρούν να μάθουν, χωρίς να χρειάζονται οικονομικά ανταλλάγματα. Το ενδιαφέρον είναι ότι το Πανεπιστήμιο του Λαού είναι ήδη ερευνητικός συνεργάτης της Νομικής Σχολής του Γέιλ, έχει καταφέρει να έχει την πλήρη υποστήριξη των Ηνωμένων Εθνων και παρά το ότι ακόμα δεν έχει πετύχει πιστοποίηση πτυχίων (κάτι που είναι στα άμεσα σχέδια και σχεδόν σίγουρο ότι θα επιτευχθεί) απολαμβάνει την αναγνώριση σημαντικών ακαδημαϊκών σχολών από όλο τον κόσμο.

Ενδιαφέρον επίσης είναι ότι αρκετοί καθηγητές του πανεπιστημίου, που έχουν θέσεις σε «διάσημα» πανεπιστήμια, συμμετέχουν εθελοντικά και αμισθί σε μαθήματα του Πανεπιστημίου του Λαού.

Ιδρυτής και πρόεδρος του πρωτότυπου ιδρύματος είναι ο Ισραηλινός επιχειρηματίας Σάι Ρισέφ, ο οποίος σε συνέντευξή του στο περιοδικό «Business Week» μίλησε για τους λόγους που τον ώθησαν στην ίδρυση του πανεπιστημίου: «Η εκπαίδευση είναι εξαιρετικά δαπανηρή υπόθεση και πολλοί δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν», είπε. «Αυτό που κάνουμε είναι να εκμεταλλευόμαστε το Internet. Βοηθάμε τους ανθρώπους μέσω του Internet, δημιουργώντας ένα πανεπιστήμιο που προσφέρει μόρφωση χωρίς δίδακτρα».

Το Πανεπιστήμιο του Λαού αποτελεί αποκορύφωμα μιας ιδέας που κυκλοφορεί εδώ και χρόνια στον Ιστό. Τα μεγαλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου προσφέρουν δωρεάν και online διαλέξεις και μαθήματα αρκετών καθηγητών τους, διαφημίζοντας έτσι τις σχολές τους. Και μπορεί ο καθένας με πρόσβαση στον Ιστό να μπορεί να τα παρακολουθήσει, με τη διαφορά όμως ότι δεν παίρνει πτυχίο ή έστω πιστοποίηση παρακολούθησης.

Μέχρι τώρα δηλαδή η παρακολούθηση online μαθημάτων γινόταν από τον ενδιαφερόμενο για καθαρά προσωπικούς σκοπούς και ικανοποίηση. Βέβαια, υπήρχε και ο θεσμός των ανοιχτών πανεπιστημίων. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση, στο τέλος της οποίας ο φοιτητής έπαιρνε το πτυχίο του. Τα μαθήματα αυτά όμως κοστίζουν, και κοστίζουν πολλά χρήματα. Το Πανεπιστήμιο του Λαού ήρθε να καλύψει το κενό μεταξύ των ήδη υπαρχουσών υπηρεσιών εκπαίδευσης στον Ιστό και να συγκεράσει δωρεάν εκμάθηση και απονομή τίτλου στο τέλος των σπουδών.

Επιπλέον, υπηρεσίες e-learning παρέχουν:

5. Free Video Lectures

21 Φεβρουαρίου 2010

The Tools of Our Trade: AACR2/RDA and MARC

 

Eισήγηση - παρουσίαση της κας Ann Chapman, που αναφέρεται στη διαχείριση των βιβλιογραφικών δεδομένων και στα σχετικά εργαλεία. Εισήγηση που συντάχτηκε στα πλαίσια δράσης του UKOLN

1. What are our Tools ?
                                       
• AACR/RDA = content standard for resource description and access
• MARC = communication and exchange format providing a structure for encoding the content of bibliographic and authority data    

Related to:
• ISBD = rules that organise the display of a bibliographic description of an item in a catalogue
• FRBR = a entity-relational model of the data required to find, identify, select and obtain resources
    
2. ISBDs

• International Standard Bibliographic Descriptions
• Developed 1969 onwards by IFLA
• Defined seven areas of description and their order
    – Title
    – Statement of Responsibility
    – Edition
    – Resource specific information
    – Publication details
    – Physical description
    – Series information
    – Notes and standard identifiers
   
3. FRBR
                                              
• Functional Requirements of Bibliographic Records
• IFLA study; report published 1998 
• Entity-relationship model that defines:
  – Tasks: find, identify, select, obtain
  – Resource relationships: work, expression, manifestation, item
  – Εntities: people, corporate bodies (agents)
  – Entities: concepts, objects, events, places

4. AACR
                                               
• Anglo-American Cataloguing Rules
  – A content standard for bibliographic description and access
  – Bibliographic – not just books
  – Built on other, earlier sets of rules
• Key principles
  – One principle entry per resource
  – Catalogue from item in hand
  – Chief source of information

5. AACR timeline
                   
• 1967 UK and US editions
• 1978 Second unified edition, consistent with ISBDs; several further revisions
• 1997 Toronto conference on AACR2
• 1998 FRBR
• 2005 Develop RDA not AACR3
• 2009 RDA launch (provisional)

6. AACR 2
                                       
• Part 1: Description
  – Chapter 1: General rules
  – Chapters 2-12: Resource type - specific rules
  – Chapter 13: Analytic entries
• Part 2: Headings, Uniform Titles, References
  – Chapter 21: Choice of access points
  – Chapters 22 – 26: Construction of access points
• Appendices: A: Capitalisation, B: Abbreviations, C: Numerals, D: Glossary, E: Initial articles

7. What’s wrong with AACR?
                       
• Increasingly complex
• Lack of logical structure
• Mixing content and carrier data
• Hierarchical relationships missing
• Anglo-American centric viewpoint
• Written before FRBR
• Not enough support for collocation
• Unclear relationship with MARC Format

8. RDA – The Aims
                              
• Rules should be easy to use and interpret
• Be applicable to an online, networked environment
• Provide effective bibliographic control for all types of media
• Encourage use beyond the library community
• Be compatible with other similar standards
• Have a logical structure based on internationally agreed principles
• Separate content and carrier data
• Examples – more of them, more appropriate

9. Who is working on RDA?
                                              
• Joint Steering Committee (JSC)
  – 1 representative each from: ACOC, ALA, BL, CCC, CILIP, LC
  – JSC reps consult with their ‘constituency’: In UK, CILIP/BL Committee on RDA plus specialist   groups (e.g. Rare Books Group, IAML(UK & Ireland)
• RDA Editor: Tom Delsey
• RDA Project Manager: Marjorie Bloss 
• Task focused working groups
  – RDA GMD/SMD Working Group
  – RDA and ONIX Initiative
  – RDA Examples Working Groups
  – DCMI RDA Task Group

10. How is RDA being developed?

• Draft – (responses – revised drafts – further responses, etc.) – acceptance
• Latest draft released 17 Nov. 2008; responses from:
  – ACOC, ALA, BL, CCC, CILIP, LC
  – France, Germany, New Zealand, Norway, Spain, Sweden
  – ISSN International Centre
• Final product – the publishers (ALA, CILIP, CLA)

11. RDA Timelime
                                   
• 2005: – Prospectus issued 
        – Draft of chapters relating to description 
        – Content and carrier studies
• 2006 and 2007: 
  – Further drafts of chapters on description and access 
  – Work on appendices and glossary
• 2008: – Screenshot demo in August at IFLA conference
• 2009: – Launch of online product (late February 2009?)

12. RDA Outline Structure
                                      
• Introduction
• Attributes: Sections 1 to 4 (chapters 1 to 16)
• Relationships: Sections 5 to 10 (chapters 17 to 37)
• Appendices A to M
• Glossary

   
• Section 1: Recording manifestation attributes
  – Ch. 1 General guidelines
  – Ch. 2 Identifying manifestations and items
  – Ch. 3 Describing carriers (technical description)
  – Ch. 4 Providing acquisition and access information (terms of availability, etc.   
                                
• Section 2: Recording attributes of work and expression
  – Ch. 5 General guidelines (incl. construction of access points for works and expressions)
  – Ch. 6 Identifying works and expressions (e.g. uniform and collective titles, etc.)
  – Ch. 7 Describing additional attributes of works and expressions (incl. nature and coverage of content, intended audience, etc.)

• Section 3: Ch. 8, 9, 10, 11 Recording attributes of person, family and corporate body (= name headings)
• Section 4: Ch. 12, 13, 14, 15, 16 Recording attributes of
concept, object, event and place (= subject headings)
• Section 5: Ch. 17 Recording primary relationships between work, expression, manifestation and item
• Section 6: Ch. 18, 19, 20, 21, 22 Recording relationships to persons, families and corporate bodies associated with a resource

• Section 7: Ch. 23 Recording subject relationships
• Section 8: Ch. 24, 25, 26, 27, 28 Recording relationships 
between works, expressions, manifestations and items
• Section 9: Ch. 29, 30, 31, 32 Recording relationships between persons, families and corporate bodies
• Section 10: Ch. 33, 34, 35, 36, 37 Recording relationships between concepts, objects, events and places

14. What will RDA look like? - 2
                                          
• Appendices A: Capitalisation B: Abbreviations 
         C: Initial articles
         D: Record syntaxes for descriptive data (ISBD, M21, DC)
         E: Record syntaxes for access point control data
         F: Additional instructions on names of persons
         G: Titles of nobility, rank, etc.
         H: Conversion of dates to Gregorian calendar
         J, K, L, M: Relationship designators Glossary & Index 

15. Using RDA
                                          
• Analyse the resource being described
  – What is the content type?
  – Held in what carrier form?
  – To what other resources is it related?
  – To which persons, families or corporate bodies is it related?
  – To what concepts, events and places is it related?

16. One rule for all …
                                  
Mostly:
• Rules apply to all content types
• Rules apply to all media types
With
• Examples of application to specific content and media
Occasionally:
• Rules apply to specific materials or contents (e.g. treaties, religious texts, music)
  
17. Words, words, words …
                          
• Can look opaque or ‘going round in circles’
• Trying to avoid reference to specific content and carriers
• Hope to improve wording over time.
‘Use as the preferred source of information a source forming part of the resource itself that is appropriate to (a) the type of
description and (b) the presentation format of the resource.’
Means preferred source of information may vary according to
• Comprehensive or analytical description
• Multiple pieces, early print, moving images, or ‘all other materials’

18. RDA – What will it be?
                                  
• Initially an online resource
  – Complete text
  – Pricing, subscription, etc. – still not decided
• Potentially:
  – Concise text
  – Tailored texts (law, music, serials, etc.)
  – Training resource
  – Incorporated into LMS cataloguing modules
• Loose-leaf print version(s)

19. RDA and beyond
                                          
RDA aims to be:
• Independent of communication formats
  – UNIMARC, MARC, MARCXML, MODS/MADS
  – DC, EAD, ISBD, VRA, MPEG7
• Compatible / better aligned with other similar standards
  – Archives: ISAD(G)
  – Museums: Cataloging Cultural Objects

20. RDA and MARC
                                          
• Mapping RDA and MARC 21
  – Report issued in Nov. 2006; various proposals subsequently go through MARBI process
• How will RDA impact on MARC 21?
  – Some new fields / subfields are being defined
• How will MARC 21 impact on RDA?
  – Data provisions in MARC 21 not covered in current draft of RDA     

21. MARC – 1970s
                              
Variant formats developed
• Based on either US or UK formats (AUSMARC, DANMARC, KORMARC, etc.)
• USMARC developed 8 material formats (Books, Serials, Maps, etc.) UNIMARC developed in 1977 by IFLA
• Intended as exchange format
• Used as the Bib format in some countries (e.g. France)

22. MARC – Recent changes
                                                      
• Expansion of USMARC to a family of formats
  – Bibliographic, Holdings, Authority, Classification, Community Information
• Integration of USMARC bibliographic format
  – Previous 8 formats integrated
• Widespread adoption of MARC 21
  – Some countries simply adopt USMARC
  – 1997 – USMARC & CANMARC become MARC 21
  – 2003/4 – MARC 21 enhanced by UK proposals; British Library    adopts MARC 21
  – 2006/7 – MARC 21 enhanced by German proposals: this will enable libraries to move from MAB to MARC 21
   
23. MARC Structure
   
• Leader
• 0xx – control numbers, coded data
• 1xx – primary access point
• 2xx – description, GMD, edition, publication
• 3xx – physical description
• 4xx – series
• 5xx – notes
• 6xx – subject access points
• 7xx – additional access points
• 8xx – series added entries
• 9xx – local fields

24. MARC and XML
                              
• MARC has alpha-numeric 3-digit tags
  – 100.1 Personal Name
  – 245 $a Title $b Subtitle
• XML has element labels
  – <namePersonIndirectOrder>
  – <title> <titleSubtitle> <titleCoverTitle>   

25. Looking into the crystal ball
                                                  
• FRBR
  – Potential influence on cataloguing systems
  – Authority records, uniform titles, work records
• OPACs
  – Multiple interfaces for different audiences
  – Enhance for accessibility - supports all users
  – Links (actual resources, restrictions, supporting or associated resources)
• RDA
  – Potential use outside the library domain      

15 Φεβρουαρίου 2010

Υπηρεσία Ιστορικού και Διπλωματικού Αρχείου


Άρθρο που δημοσιεύτηκε στο Athens Review of Books (ARB), στο τεύχος Νο 4 (02-2010) με τίτλο "Δημόσια αρχεία - Το Υπουργείο Εξωτερικών οφείλει μια απάντηση"

 
Στο προηγούμενο τεύχος της ARB, οι καθηγητές Χάγκεν Φλάισερ, Αντώνης Λιάκος και Γιάννης Στεφανίδης, με άρθρο τους, εξέθεσαν το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι ιστορικοί και οι ερευνητές γενικότερα που επιδιώκουν να αποκτήσουν πρόσβαση στα δημόσια αρχεία και ειδικότερα στα ιστορικά αρχεία του Υπουργείου Εξωτερικών. «Παρά τη θέσπιση του κανόνα της τριακονταετίας από το 1998», σημείωναν, «τα ελληνικά δημόσια αρχεία, διπλωματικά και άλλα, είναι δυσπρόσιτα ή και εντελώς απρόσιτα στην έρευνα».

Η διαδικασία άδειας μελέτης των φακέλων είναι εξαιρετικά επίμοχθη. Άδεια χορηγείται, όπως επισημαίνουν, «αφού προηγουμένως ο ενδιαφερόμενος υποβάλει στη Γραμματεία της Y.Δ.I.A. έντυπη αίτηση, η οποία εξετάζεται από επιτροπή διπλωματικών υπαλλήλων που συνέρχεται το πρώτο δεκαήμερο κάθε δεύτερου μήνα, με πρόεδρο τον Διευθυντή του Διπλωματικού Γραφείου του Υπουργού και εισηγητή τον επικεφαλής της Υπηρεσίας Διπλωματικού & Ιστορικού Αρχείου».  

Αλλά ούτε η διαδικασία αυτή, που συνοδεύεται από τεράστια γραφειοκρατία, είναι αρκετή για να εξασφαλίσει την πρόσβαση. Οι τρεις καθηγητές σημείωναν ότι και σε σχέση με τα ιστορικά αρχεία της χώρας συμβαίνει ό,τι και με το κάπνισμα: «Θεσπίζονται μέτρα αλλά δεν εφαρμόζονται. Έτσι, διπλωματικοί φάκελοι από τη δεκαετία του 1950 και μετά παραμένουν απροσπέλαστοι, συνήθως με την αιτιολογία ότι δεν έχουν ταξινομηθεί ή ότι παραμένουν σε "υπηρεσιακή χρήση"». Δεν αποκλείεται, προσθέτουν, «ο ερευνητής να βρει την πόρτα των Αρχείων κλειστή λόγω… έλλειψης θέσεων στο αναγνωστήριο».  

Το εξοργιστικότερο όλων, όμως, από όσα περιγράφουν είναι ότι από το συγκεκριμένο αυστηρό και κάπως άναρχο πλαίσιο εξαιρείται ένας άνθρωπος. Η ίδια η κ. Φωτεινή Τομαή, διευθύντρια της Υπηρεσίας Διπλωματικού Ιστορικού Αρχείου, όχι μόνο δημοσιεύει τακτικότατα «αποσπάσματα διπλωματικών εγγράφων στην εφημερίδα Το Βήμα της Κυριακής, από τα τέλη του 2005», αλλά και πολλά από τα δημοσιεύματα αυτά τα εξέδωσε σε τόμο, με τίτλο Κυριακάτικα Βήματα στην Ιστορία. Το γεγονός, σημείωναν οι τρεις καθηγητές, παραβιάζει «την αρχή της ισότητας των πολιτών απέναντι στο νόμο, σύμφωνα με την επιταγή του άρθρου 4, παρ. 1 του ελληνικού Συντάγματος».

«Το θέμα είναι πολύ μεγάλο για να περιοριστεί στους ερευνητές της νεότερης και σύγχρονης ελληνικής ιστορίας», κατέληγε το κείμενο των τριών ιστορικών. «Η διαφάνεια του παρελθόντος είναι μέρος της διαφάνειας του παρόντος. Η νεοεκλεγμένη πολιτική ηγεσία καλείται να υλοποιήσει τις διακηρυγμένες θέσεις της και να μεταβάλει μία κατάσταση που αδικεί την εικόνα του Υπουργείου Εξωτερικών και της Κυβέρνησης».  

Το ζήτημα αυτό βέβαια το είχε θέσει, με απρόσμενο τρόπο, ήδη από το 2ο τεύχος της ARB ο διάσημος ιστορικός των ΗΠΑ Τζέιμς Ε. Μίλερ, απευθύνοντας στον Έλληνα Πρωθυπουργό την έκκληση να ανοίξουν τα κρατικά αρχεία στους ιστορικούς: «Πρωθυπουργέ Παπανδρέου, κατεδάφισε αυτά τα τείχη». Ο εν λόγω Καθηγητής του Πανεπιστημίου Τζόρτζταουν, επικεφαλής του Τμήματος Δυτικοευρωπαϊκών Σπουδών του Foreign Service Institute του Στέιτ Ντιπάρτμεντ, ο οποίος υπηρέτησε για περίπου δύο δεκαετίες στο Τμήμα Ιστορίας του αμερικανικού υπουργείου και ήταν ο επιμελητής των τόμων Foreign Relations of the United States (FRUS), δεν μπορούσε να είναι πιο σαφής: «Ένα δημοκρατικό κράτος που αρνείται την πρόσβαση στα αρχεία, υπολογίζοντας το πολιτικό κόστος, ενισχύει τα τείχη της μυστικότητας, που βρίσκονται σε αντίφαση με τις θεμελιώδεις υποχρεώσεις του έναντι των πολιτών και των δυτικοευρωπαϊκών δεσμεύσεών του».

Έπειτα όμως και από την παρέμβαση των τριών Ελλήνων ιστορικών, θα περίμενε κανείς, αν μη τι άλλο, την απάντηση της διεύθυνσης της Υπηρεσίας Διπλωματικού Ιστορικού Αρχείου ή, ακόμα καλύτερα, την απάντηση του Διευθυντή του Διπλωματικού Γραφείου του Υπουργού. Αντ’ αυτών, η απόλυτη σιωπή.

Η περιφρονητική στάση των υπευθύνων απέναντι σε σημαντικούς εκπροσώπους της επιστημονικής κοινότητας για ένα από τα σοβαρότερα ζητήματα που την απασχολούν, εκείνο της ιστορικής έρευνας και της απρόσκοπτης πρόσβασης στις δημόσιες πηγές, μας υποχρεώνει να επανέλθουμε στο θέμα. Και να διεκδικήσουμε απάντηση αρμοδίως, έστω και με καθυστέρηση. Στόχος της ARB είναι η εξάλειψη των εμποδίων που τίθενται στην επιστημονική έρευνα. Διεκδικώντας την αυτονόητη για δημοκρατικά καθεστώτα ισονομία, είμαστε αναγκασμένοι να απευθυνθούμε στον αναπληρωτή υπουργό Εξωτερικών κ. Δ. Δρούτσα και, πλέον, να ζητήσουμε κατ’ αρχήν από εκείνον τις αναγκαίες διευκρινίσεις.  

σχετικά δημοσιεύματα: 

Χάγκεν Φλάισερ, Αντώνη Λιάκο, Γιάννη Στεφανίδη: Η πρόσβαση στα ελληνικά δημόσια αρχεία και το συνταγματικό δικαίωμα στην πληροφόρηση 

James Edward Miller: Ανοίξτε τα κρατικά αρχεία στους ιστορικούς

4 Φεβρουαρίου 2010

Πρότυπο METS

 
Η διατήρηση μιας βιβλιοθήκης ψηφιακών αντικειμένων, απαιτεί την ύπαρξη μεταδεδομένων για τα αντικείμενα αυτά. Τα μεταδεδομένα αυτά είναι απαραίτητα για την επιτυχή διαχείριση και χρήση των ψηφιακών αντικειμένων. 

Το METS (Metadata Encoding & Transmission Standard) αποτελεί ένα ευρέως αποδεκτό πρότυπο, σχεδιασμένο ειδικά για μεταδεδομένα ψηφιακών βιβλιοθηκών. Αναπτύχθηκε με πρωτοβουλία του Digital Library Federation (DLF) και διατηρείται στο Network Development and MARC Standards Office of the Library of Congress. Το METS είναι ευέλικτο αλλά ταυτόχρονα στενά δομημένο, «κιβώτιο», μέσα στο οποίο μπορούν να συσκευαστούν όλα τα απαραίτητα μεταδεδομένα που χρειάζονται για την περιγραφή, την πλοήγηση ,τη διατήρηση των ψηφιακών αντικειμένων και τις πολύπλοκες συνδέσεις που υπάρχουν μεταξύ τους: 

- Descriptive metadata: παρέχονται πληροφορίες σχετικά με το διανοητικό περιεχόμενο του αντικειμένου, συναφές σε ένα μεγάλο μέρος του περιεχομένου ενός τυποποιημένου αρχείου καταλόγων. Με τον τρόπο αυτό δίνεται η δυνατότητα στο χρήστη της ψηφιακής βιβλιοθήκης να βρίσκει το αντικείμενο και να αξιολογεί τη σχετικότητά του.  

- Administrative metadata: περιέχει τις απαραίτητες πληροφορίες για το διαχειριστή της ηλεκτρονικός συλλογής ώστε να μπορεί να διαχειριστεί το αντικείμενο, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών για τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας και των τεχνικών πληροφοριών για το αντικείμενο και τα αρχεία που το περιλαμβάνουν. - Structural metadata: περιέχει πληροφορίες για το πώς τα επιμέρους συστατικά στοιχεία συνθέτουν το αντικείμενο σχετίζοντας το ένα με το άλλο, περιλαμβάνοντας την ιεραρχία με την οποία πρέπει να παρουσιάζονται στο χρήστη. Με ποια σειρά, για παράδειγμα, θα πρέπει να παρουσιαστούν τα επιμέρους κομμάτια μιας εικόνας, ώστε αυτό να παρουσιαστεί ολοκληρωμένη στο χρήστη.

Το METS παρέχει μία μορφή ενός XML αρχείου για την κωδικοποίηση των απαραίτητων μεταδεδομένων αφενός για τη διαχείριση των ψηφιακών αντικειμένων μέσα στην αποθήκη του υλικού και αφετέρου για την ανταλλαγή των αντικειμένων μεταξύ διαφορετικών αποθηκών υλικοί. Κάθε τύπος μεταδεδομένων, περιγράφεται σε ξεχωριστό τμήμα, το οποίο συνδέεται με τα αντίστοιχα τμήματά του με ένα περιεκτικό σύστημα εσωτερικών προσδιοριστικών. Αυτά τα μεταδεδομένα μπορούν αν είναι είτε αποθηκευμένα στο μέσα στο METS αρχείο, ή σε εξωτερικά αρχεία στα οποία μπορεί να αναφέρονται εσωτερικά από το METS αρχείο. 

Ένα METS XML έγγραφο αποτελείται από επτά τμήματα: 

1. Το METS Header: To τμήμα METS Header περιέχει μεταδεδομένα, τα οποία περιγράφουν το ίδιο το METS έγγραφο, περιέχοντας κάποιες πληροφορίες, όπως το δημιουργό του, την ημερομηνία κατασκευής του, τον εκδότη και διάφορα άλλα.  

2. Το Descriptive Metadata (dmdSec): Το τμήμα Descriptive Metadata μπορεί να αναφέρεται τόσο σε περιγραφικά μεταδεδομένα εξωτερικά από το METS έγγραφο όσο και να περιέχει ενσωματωμένα μεταδεδομένα στο εσωτερικό του, ή και τα δύο. Οποιοδήποτε σχήμα μεταδεδομένων μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την περιγραφή των ψηφιακών αντικειμένων ανάλογα με την περίπτωση (π.χ. το LOM θα μποροίσε να χρησιμοποιηθεί για μία εκπαιδευτικό περιγραφή του αντικειμένου).  
3. Το Administrative Metadata (amdSec): Το τμήμα Administrative Metadata παρέχει πληροφορίες αναφορικά με το πώς δημιουργήθηκαν και αποθηκεύθηκαν τα αρχεία, πληροφορίες για τα πνευματικά δικαιώματα, τα μεταδεδομένα που αναφέρονται στο αρχικό αντικείμενο από το οποίο το ψηφιακό αντικείμενο προκύπτει, καθώς και πληροφορίες αναφορικά με την προέλευση των αρχείων, περιλαμβάνοντας το ψηφιακό αντικείμενο. Όπως και στην περίπτωση των περιγραφικών μεταδεδομένων οποιοδήποτε σχήμα (ή σχήματα) μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τα μεταδεδομένα αυτά.

4. Το File Section (fileSec): Το τμήμα File Section περιέχει όλα τα αρχεία από τα οποία αποτελείται το ψηφιακό αντικείμενο. Σο στοιχείο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ομαδοποιήσει αρχεία τα οποία δίνονται σε στοιχεία σχηματίζοντας ιεραρχίες αρχείων. 

5. Το Structural Map (structMap): Το τμήμα Structural Map χαρακτηρίζεται σαν η «καρδιά» του METS σχήματος. Περιγράφει μια ιεραρχικό δομή των ψηφιακών αντικειμένων και ταυτόχρονα συνδέει τα αρχεία περιεχομένου της δομής αυτός με τα μεταδεδομένα που περιγράφουν το κάθε στοιχείο.  

6. Το Structural Links (structLink): Σο τμήμα Structural Links του METS, επιτρέπει στους κατασκευαστές του METS να καταγράφουν την ύπαρξη υπερσυνδέσεων, μεταξύ των κόμβων στην ιεραρχία που περιγράφηκε στο τμήμα Structural Map. Αυτό έχει ιδιαίτερη σημασία όταν το METS χρησιμοποιείται για αρχειοθέτηση ιστοχώρων.  

7. Το Behavior (behavior): Το τμήμα Behavior μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να συνδυάσει εκτελέσιμες συμπεριφορές με το περιεχόμενο του METS. Κάθε Behavior τμήμα που βρίσκεται μέσα σε ένα Behavior τμήμα, έχει ένα ορισμένο στοιχείο διεπαφής που αντιπροσωπεύει ένα αφηρημένο ορισμό του συνόλου των συμπεριφορών που αναπαριστώνται από το κάθε τμήμα Behavior . 

πηγή: Ανάπτυξη συστήματος παροχής εξατομικευμένων εκπαιδευτικών εμπειριών πάνω από ψηφιακές βιβλιοθήκες οπτικοακουστικού υλικού του κ. Μυλωνάκη Εμ.

3 Φεβρουαρίου 2010

2η εκποίηση βιβλίων



Το Επαγγελματικό Σωματείο Εκδοτών Βιβλιοπωλών Ελλάδος, σε συνεργασία με το Δήμο Αθηναίων, διοργανώνει την 2η Εκποίηση Βιβλίου στην πλατεία Κλαυθμώνος, από τις 05 έως και τις 14 Φεβρουαρίου 2010.

Σύμφωνα με σχετικό δελτίο τύπου εκατό εκδότες εκποιούν 6500 τίτλους βιβλίων που έχουν εκδοθεί έως και το 2005 σε χαμηλές τιμές. Υπάρχουν βιβλία που η τιμή πώλησης τους ξεκινάει από 0.50 ευρώ.

Όλα τα εκποιούμενα βιβλία πωλούνται στο 30% της αρχικής τους αξίας, π.χ.ένα βιβλίο που πωλείται 10 ευρώ, στην εκποίηση πωλείται 3 ευρώ.

Η είσοδος στην εκποίηση είναι ελεύθερη και μπορεί να αγοράσει κανείς όσα βιβλία θέλει - ακόμη και ένα - χωρίς κανένα όριο.

Όλα τα βιβλία έχουν αυτοκόλλητη ετικέτα με την τιμή εκποίησης.

Οι ώρες λειτουργίας είναι καθημερινά από τις 10 το πρωί έως τις 10 το βράδυ.

Η εκποίηση λειτουργεί καθημερινά και Σάββατα και Κυριακές.